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减负喊了一年又一年 为啥学生负担不见轻?

省城一些家长和老师给出他们的看法

时间:2018年03月16日 04:28 来源:山西新闻网--山西晚报

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    书包太重、睡眠不足、上不完的培训班……近日,本报对中小学生减负的相关问题进行报道,引起很多学生、家长和老师的关注和讨论。“看着孩子每天晚上睡那么晚,很心疼,但想到孩子将来的考学压力,又不得不狠下心来。”一名小学五年级孩子的家长说出了所有家长的心声。
    到底该不该给中小学生减负?如果要减负,该怎么减?为什么减负喊了这么多年,学生负担依然很重?就这些问题,记者采访了不少学生、家长、老师,请他们谈谈自己的看法。

    原因分析

    教育资源不均衡

    早上6点50分准时出门送孩子上学,下午6点准时接孩子放学,晚上11点多孩子写完作业才能休息,周末两天还要送孩子上辅导班,到了寒暑假还要上补习班……这是初一学生家长杨先生的作息时间。除了工作,他的生活几乎全部围着孩子转。“上次带孩子出去玩还是孩子上小学四年级。”不过,杨先生觉得这些付出都是值得的,去年,儿子成功上了一家知名公参民学校,这所学校对成绩要求很高。
    “想上好学校就得拔尖。”杨先生说,好学校就那么几所,有的学校报名要投简历,去年他孩子小升初,优势是小学时参加奥数培训机构杯赛获得金奖。“现在杯赛被教育部门禁止了,但孩子想进名校怎么办?这个问题需要解决,”杨先生说,他身边也有朋友家孩子是从小“放养”的,但他觉得这些家庭多数经济条件比较好,“不少人家早就打算让孩子出国,所以对孩子成绩的要求不会那么高。”让杨先生欣慰的是,他家孩子自己就爱学习,并不需要他费心督促。
    采访中,很少家长都提到教育资源不均衡的问题。“想进好大学,最好的途径是从小上好的小学和中学,但是好学校就那么多怎么办?只能靠成绩!要想成绩好,除了个别特别聪明的,普通孩子就得付出时间和精力学习。”魏女士说,她的女儿现在读三年级,她已经考虑孩子将来升中学的事了,“准备换辅导机构,补语、数、外三大科。如果孩子成绩维持在中上等,准备让孩子走艺术方向。”魏女士坦承自打孩子上学后,她就有些焦虑,很关心同龄孩子上什么课、报什么班,“考个好大学,以后才能有更多选择。”

    想上好大学就得拼成绩

    在某重点高中教书、有多年物理教学经验的吕老师说,对学生来说减负不是一件容易事儿,即使教育部门要求学校周末不能补课,学生也会自己报班或者做习题给补上,“高考是多数学生唯一的出路,想要提高成绩,就得靠多练习、多做题。虽然人们都说要提高效率,但具体怎么操作,很难说清楚。”吕老师说,对于普通家庭的学生来说,高考是最公平的竞争,而高考成绩的高低,直接决定学生能进一所怎样的高校。“现在,高考填报志愿是平行志愿,全省考生大排名,谁的名次在前,谁就能先选择学校。”吕老师说。
    据了解,2017年全省高考报名人数31.7万人,一本达线人数为2.9万人,二本达线人数为7.9万人。对于学生们来说,名额就那么多,想上好大学,就得拼成绩。
    社会环境也要求学生们尽力争取更好的学校。“现在很多公司、单位招聘时都要求第一学历是985、211高校。孩子要想奔个好前途,就得往这些高校努力。”家长王先生说。
    吕老师还认为,省内缺少顶尖大学也加大了学生压力。“我们现在只有一所211高校,没有985高校。在高校建设上与教育大省相差很多。省内的学生想去这些好学校只能去争夺外省高校给的少数指标,导致竞争更激烈。”

    社会压力、焦虑在教育上的投射

    “不能让孩子输在起跑线上”这句话虽然不停被诟病,但也让很多家长无奈。“在很多普通家庭,家长对孩子的期待非常大,对孩子的教育投入在家庭收入中占比很大。这源于家长自身所处社会地位带来的焦虑。”市民张先生说。他的女儿今年读高二,在太原一所重点高中上学,成绩还不错。“我自己也经历过这个焦虑。我和孩子她妈都是普通职工,每个月工资加起来不到一万元。孩子上初中时,她的不少同学请名校老师做家教,上高中时,就有同学准备到国外读书。这些条件我们给不了她。”张先生说,自己作为父亲感到很无力,虽然女儿学习很自觉,但孩子妈妈还是不免唠叨叮嘱,“考重点大学,将来找份好工作,以后孩子可能不像我们这么辛苦。”
    在省城某高中教物理的刘老师说,现在社会快速发展,社会保障、医疗保障等制度还不完善,大部分成年人在工作生活中压力很大,这样的社会压力投射到教育上,就会导致成年人在孩子教育上的焦虑,“教育问题是社会问题的一部分,只有社会公平了,基本工资、福利待遇都提高了,将来孩子不论从事什么工作都能有相对舒适的生活和尊严,这样人们的焦虑就小了。”
    刘老师说,他跟学生聊天,发现每次考完试后,学生最大的压力不是来自于成绩,而是父母。“一般月考或期末考试对学生来说就是一次学习检验,学生可以了解自己知识掌握情况,但是,父母通常看得比较重,这让学生们压力很大。”

    提议建议

    学校和家长都应该因材施教

    政府主导的“减负”指令多是要求学校,而学校面对的学生却是各有差异。不少市民建议,老师应该根据学生不同情况布置作业。
    “中小学阶段有很多基础作业,根据学生们情况不同,老师是否可以安排不同的作业。”市民王女士说,她初中刚开始学习古文时,老师常常要求抄写生字。但是布置作业时,并不是要求所有学生都抄写同样的字,而是要求学生根据自己情况,抄写自己不认识、不熟悉的生字,总字数够100个就行。这给了学生自主性,作业更有针对性。
    记者了解到,与以前相比,现在学生课业和考试内容确实难度增加了,“现在孩子学习内容多,比如现在高中数学学习微积分,这曾经是大学数学的内容。”刘老师说,面对更加难的课业内容,学生各有所长,在教学过程中也要考虑不同学生学习基础。
    除了学校要注意因材施教,家长刘女士认为,每个孩子天分不同,不应该赶鸭子似的都去上奥数、都去学钢琴,应该根据孩子的情况、喜好去选择。“学习奥数应该是与学音乐、美术等艺术特长一样,需要天赋和兴趣的,只适合很少一部分人,但很多家长不管孩子天分如何,都去报奥数班,”刘老师谈自己学生年代做奥数题时说,“小学会做初中的,初中会做高中的。奥数就是用低年级知识解决高年级问题,相当于现在要盖座房子偏偏要用石器时代的工具。很少一部分孩子有兴趣和天分了解学习这样的思维方式,但对大多数孩子来说并没有什么意义。”而在中学阶段,除了参加比赛,奥数对绝大多数学生来说没有特别多的用处。

    课后最好让学生在班里做作业

    “现在学生放学早,有的下午4点就放学了。但是家长还在上班,只能给孩子报作业辅导班或者托管班。说是减负措施,实际对孩子来说学习任务并没有减少,还增加了家长的经济负担和接送孩子的时间。”市民崔先生说。
    采访中,不少70后、80后家长提到,自己读书时,学校有自习课、活动课,在学校就能完成不少作业,而且经常有老师指导,很方便,效率也高。
    “现在学校要求孩子下课就要离校,如果不及时离校还要扣班级分数。这样学生有些上课没搞清楚的知识就带回了家,只能找课余时间补课,增加额外负担。”家长薛先生说,减负政策应该更接地气,考虑实际情况。
    另外,不少初二、初三的学生为了中考体育还报了体育辅导班。“我2004年参加的中考,当时体育占30分,为了提高成绩,学校要求所有初三学生提前半小时到校,7点左右在学校跑步、跳远、跳绳,由各班的体育老师监督辅导。”市民侯女士说,当时班里同学体育都拿了高分。现在,由于学校有在校时间规定,反而把这些原来是学校负责的事情推给了家长。
    也有不少小学开了托班,学生在下午下课后,可以在班里做作业。有的家长认为,托班可以扩大规模和根据实际情况延长时间,“比如小学托班到6点左右放学,初中可以延长到晚饭后,就是晚自习。教室有老师看着,学生写作业效率高,有问题还可以咨询老师。有的家长自己不懂,教不了孩子,课外培训班也不一定能照顾到每个孩子,导致孩子当天的问题不能及时得到解决,日积月累,欠的功课越来越多。”不过,家长崔先生表示,这种情况下教育部门需要增加教育资金投入,给老师一定的补助,或者设专门的托班老师。

    小学和初中教育应更重视素质

    杜女士孩子上幼儿园中班,根据孩子的兴趣,她给孩子报了英语和绘画两门课。在考察课外班时,她遇到一个困惑,绝大多数辅导机构都问她:你希望孩子通过在这里的学习达到什么效果。“我就是希望孩子能有所了解,产生兴趣。比如,学英语就是希望孩子将来接触英语时不要陌生,不恐惧。但是我这种‘没要求’,在他们看来反而很奇怪。”
    刘老师说,国家一直提倡素质教育,对于低龄儿童素质教育更有利于学习能力的培养,有利于将来读高中和大学时的学习,“现在减负问题主要集中在初中和小学阶段。由于中小学对课业成绩的过度看重,家长给孩子报了很多的补习班,为了尽快提高成绩,但也导致孩子对老师辅导的依赖,不善于自学和独立思考,影响了他们自学的能力。这在高中理科学习中影响很大,又加重了高中学习负担。”
    怎么在初中和小学阶段培养学习能力?刘老师说,这需要在初中和小学阶段降低对成绩的考查,增加各种素质的培养,“首先,能力培养不能急功近利。另外,这也需要教育改革,减负是整盘棋,不能只看表象。只有教育资源均衡了,成绩不再是升学唯一标准,减负和素质教育才会推行下去。”

    本报记者 滑艳兵 冯戎 实习生 石羽

(责任编辑:温文)
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